Procedimientos de la deliberación: Una guía para la deliberación de la clase| Temas y Preguntas para Deliberar  |
Apunte de clase 1–3
3Ds: Debate, Discusión, y Deliberación: Este plan de lección breve describe una actividad utilizando una tabla visual simple para explicar las diferencias entre el debate, la discusión y deliberación.
000001651015xsmallCorrupción e independencia judicia

¿Debería nuestra democracia elegir los jueces?

dreamstime_xs_10003188wbCiberacoso

¿Debería nuestra democracia permitir que las escuelas sancionen a los estudiantes que realizan ciberacoso fuera de la escuela?

0605townhallDemocracia Directa

¿Debería nuestra democracia permitir el referéndum nacional?Should our democracy allow national referendums?

votebuttonsEdad Mínima para Votar

¿Nuestro sistema democrático debe disminuir la edad para votar a 16 años?

powerplant
Empresas Paraestatales

¿Debe nuestro gobierno poseer y administrar empresas de las industrias claves?

dreamstime_xs_1342035wbJusticia Juvenil

¿En nuestra democracia, debería castigarse a los delincuentes juveniles violentos como a los adultos?

000017565235xsmallLibertad de Expresión

¿Debería nuestra democracia bloquear el contenido de Internet para proteger la seguridad nacional?

loportLibre Comercio

¿Debería nuestra democracia participar en tratados de libre comercio?

dreamstime_s_19023908wbManifestaciones públicas

¿Debería nuestra democracia tener el poder de prohibir las manifestaciones públicas no autorizadas?

istock_000016482360xaMedio Ambiente

¿Debería nuestra democracia permitir el cultivo de alimentos genéticamente modificados?

istock_000012074329xsmallMigración

¿Debería nuestra democracia brindar los mismos derechos laborales a los trabajadores extranjeros (que entran al país con autorización del estado) que les otorga a los trabajadores nativos?

00000380844Salud Pública

¿Debería nuestra democracia exigir que las escuelas ofrezcan programas de educación sexual que incluyan información sobre los métodos anticonceptivos?

000016492579small

Servicio nacional

¿En nuestra democracia, deberían todos los ciudadanos participar en un año de servicio nacional obligatorio?

votehereVoto

¿El voto debería ser obligatorio en nuestra democracia?Should voting be compulsory in our democracy?

domesticviolence2
Violencia Doméstica

¿Nuestro sistema democrático debe exigir a los profesionales de la salud que reporten un caso de violencia familiar a la policía?

Voto

Materiales | Audio | EncuestaEnlaces a los principios de la democraciaRecursos

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¿El voto debería ser obligatorio en nuestra democracia?

Preocupación en relación a la baja participación de los votantes en las elecciones Las elecciones libres y justas son esenciales para una democracia. Ellas hacen posible tener un verdadero gobierno representativo. Mediante el voto, las personas expresan sus opiniones acerca del gobierno. Ellos elijen a los líderes que mejorarán su país y su comunidad. Pero, ¿qué ocurre cuando las personas eligen no votar? ¿Esto indica que la democracia está prosperando o fracasando? ¿Qué debería hacerse para mejorar la participación electoral, si es que debe hacerse algo al respecto?


Materiales

Voto-Lección:

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Audio

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Enlaces a los principios de la democracia

La naturaleza de la democracia cambia y crece junto con sus ciudadanos, pero siempre es basado en los principios que ayudan a los ciudadanos modificar, sostener, y fortalecer su democracia. Visita la página de DDA Principios Democráticos y Actividades para aprender más sobre los principios fundamentales de la democracia y acezar actividades que puedan ayudar a los estudiantes comprender la complexidad de la democracia.

Hemos identificado algunos principios democráticos en esta lección “Debería el voto ser obligatorio en nuestra democracia?" ¿Qué principios se pueden agregar a la lista de abajo?

Por favor, haga clic aquí para ver el pdf de la hoja de catorce principios en nuestros página de Principios Democráticos y Actividades.

Principios


Aceptando los Resultados de las Elecciones

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Aceptando los Resultados de las Elecciones
En las elecciones, hay ganadores y perdedores. Ocasionalmente, los perdedores creen con gran convicción que su partido o candidato es el mejor y se niegan aceptar que han perdido la elección.Asumiendo que una elección ha sido declarada “libre y justa”, ignorar o rechazar los resultados de la elección viola los principios de la democracia. La democracia depende de una transferencia de poder pacifica de un grupo de líderes a otros, de esta manera aceptar los resultados de una elección libre y justa es esencial.

Carta de Derechos

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Carta de Derechos
La mayoría de los países democráticos tienen una lista de derechos y libertades del ciudadano. Con frecuencia llamada “Carta de Derechos,” este documento limita el poder del gobierno y explica los derechos garantizados a todos los ciudadanos del país. Protege al pueblo de un gobierno que podría abusar de su poder. Cuando una Carta de Derechos llega a ser parte de la constitución de un país, los tribunales tienen el poder de hacer cumplir estos derechos.

Elecciones Regulares Libres y Justas

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Elecciones Regulares Libres y Justas
Una manera en la cual los ciudadanos expresan su voluntad es eligiendo los funcionarios que los representen en el gobierno. En una democracia, se tienen elecciones de forma regular, usualmente cada algunos años. La democracia insiste en que los funcionarios deben ser elegidos de manera libre y justa. La mayor parte de los ciudadanos adultos deben tener el derecho de votar, —y postularse para un cargo— sin importar su raza, género, etnia y nivel de riqueza. Adicionalmente, no deben existir obstáculos que hagan difícil a la gente votar. No debe de haber intimidación, corrupción, o amenazas a los ciudadanos antes o durante una elección.

Participación del Ciudadano

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Participación del Ciudadano
Uno de los principios más básicos de una democracia es la participación de los ciudadanos en el gobierno. La participación no es solo el derecho del ciudadano, también es su deber. La participación del ciudadano puede tomar múltiples formas incluyendo la carrera para la elección, votar en las elecciones, informarse, debatir temas, asistiendo a juntas comunitarias, ser miembro de organizaciones de voluntarios privados, pagar impuestos, servir en un jurado, e incluso protestar. La participación del pueblo construye una democracia mejor. 

Responsabilidad

accountability

Responsabilidad
En una democracia, funcionarios designados o elegidos deben rendir cuentas al pueblo. Son responsables de sus acciones. Los funcionarios deben tomar decisiones y realizar sus obligaciones de acuerdo a la voluntad y deseos del pueblo a quien representan, no de si mismos o de sus amigos.

Sistemas de Multi-Partido

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Sistemas de Multi-Partido
Para tener una democracia, más de un partido político debe participar en las elecciones y jugar un papel en el gobierno. Un sistema multipartidista permite la oposición organizada al partido que gane las elecciones. La pluralidad de partidos proporciona al gobierno de diferentes puntos de vista sobre los temas y ofrece a los votantes una variedad de candidatos, partidos, y políticas por los que pueden votar. Históricamente, cuando un país solo tiene un partido, el resultado ha sido la dictadura.


Recursos

Recursos Seleccionados

ABC News, “ABC News Poll: Compulsory Voting” (Junio 11, 2004), http://abcnews.go.com/images/pdf/883a44CompulsoryVoting.pdf.

Carter, Jimmy, “Peru Can Give U.S. Lessons in How to Hold Elections,” Atlanta Journal-Constitution (Abril 22, 2001), disponibles en el Carter Center, http://www.cartercenter.org/viewdoc.asp?docID=140&submenu=news.

“Compulsory Enrollment and Voting” (Kensington, NSW, Australia: Australasian Legal Information Institute, Legal Information Access Centre, 2001), http://www.austlii.edu.au/au/other/liac/hot_topic/hottopic/2001/4/4.html.

Dean, John W., “Is It Time to Consider Mandatory Voting Laws?” Writ: FindLaw’s Legal Commentary (Febrero 23, 2003), http://writ.findlaw.com/dean/20030228.html.

Gratschew, Maria, “Compulsory Voting” (Stockholm, Sweden: International Institute for Democracy and Electoral Assistance, Abril 2001), http://www.idea.int/vt/compulsory_voting.cfm.

“Presidential Elections: IDEA Voter Turnout Report” (Stockholm, Sweden: International Institute for Democracy and Electoral Assistance, Noviembre 12, 2004), http://www.idea.int/vt/pres.cfm.

Jackman, Simon, “Compulsory Voting,” una contribución a la Elsevier’s International Encyclopedia of the Social and Behavioral Sciences (Diciembre 1, 2004), http://jackman.stanford.edu/papers/cv.pdf#search='Compulsory%20Voting%20Simon%20Ja
ckman%20to%20appear%20in%20the%20International%20Encyclopedia
.

Palda, Filip, “Vote. Or Else!” Fraser Forum (Febrero 2001), http://oldfraser.lexi.net/publications/forum/2001/02/section_09.html.

Parliament of Australia, Parliamentary Library. “Research Brief: Compulsory Voting in Australian National Elections.” Marzo 3, 2008.  http://www.aph.gov.au/library/pubs/RB/2005-06/06rb06.pdf Consultado el Junio 14, 2011.

United Press International, “Mandatory Voting Proposed in Canada,” The Washington Times (Enero 1, 2005), http://www.washtimes.com/upi-breaking/20050101-102110-6338r.htm.

 
 

Migración

Materiales | Audio | EncuestaEnlaces a los principios de la democraciaRecursos

istock_000012074329xsmall¿Debería nuestra democracia brindar los mismos derechos laborales a los trabajadores extranjeros (que entran al país con autorización del estado) que les otorga a los trabajadores nativos?

En junio de 2008, una docena de trabajadores de la India realizaron una huelga de hambre durante cuatro semanas en Washington, DC. Decían que su empleador había abusado de ellos y de cientos de trabajadores de la India. Expresaron que las viviendas proporcionadas por la compañía estaban sucias, que la compañía pagaba sueldos bajos y que, incluso, amenazó a algunos trabajadores. Los trabajadores decían que la compañía les había prometido que podrían convertirse en residentes permanentes de los Estados Unidos de América. En cambio, se habían convertido en trabajadores temporales. No tenían los mismos derechos que los ciudadanos o residentes permanentes.Al final, los trabajadores presentaron una demanda contra la compañía.


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Migración—Leccíon

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Enlaces a los principios de la democracia

La naturaleza de la democracia cambia y crece junto con sus ciudadanos, pero siempre es basado en los principios que ayudan a los ciudadanos modificar, sostener, y fortalecer su democracia. Visita la página de DDA Principios Democráticos y Actividades para aprender más sobre los principios fundamentales de la democracia y acezar actividades que puedan ayudar a los estudiantes comprender la complexidad de la democracia.

Hemos identificado algunos principios democráticos en esta lección “¿Debería nuestra democracia brindar los mismos derechos laborales a los trabajadores extranjeros (que entran al país con autorización del estado) que les otorga a los trabajadores nativos?” ¿Qué principios se pueden agregar a la lista de abajo?

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Principios


Carta de Derechos

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Carta de Derechos
La mayoría de los países democráticos tienen una lista de derechos y libertades del ciudadano. Con frecuencia llamada “Carta de Derechos,” este documento limita el poder del gobierno y explica los derechos garantizados a todos los ciudadanos del país. Protege al pueblo de un gobierno que podría abusar de su poder. Cuando una Carta de Derechos llega a ser parte de la constitución de un país, los tribunales tienen el poder de hacer cumplir estos derechos.

Derechos Humanos

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Derechos Humanos
Todas las  emocracias se esfuerzan por valorar la vida y dignidad humana y por respetar y proteger los derechos humanos de sus ciudadanos. Ejemplos incluyen, pero no son limitados a. . .

  • Movilización: Todos tienen el derecho a la libertad de circulación y residencia con las fronteras de su país. Todos tienen el derecho de irse y retornar a su país. (Article 13, Universal Declaration of Human Rights)
  • Religión: Todos tienen el derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión. Este derecho incluye la libertad de cambiar su religión y practicar el culto solo o en comunidad con otros. También incluye el derecho de no practicar ningún culto o tener alguna creencia religiosa.
  • Discurso: Toda persona tiene el derecho a la libertad de opinión y expresión. Este derecho incluye la libertad de sostener opiniones sin interferencia y de solicitar, recibir, e impartir información con otros.(Article19. UDHR)
  • Asamblea: Toda persona tiene el derecho a la libertad de organizar reuniones pacificas o tomar parte de reuniones de manera pacífica. Es antidemocrático forzar a alguien ser parte de un grupo político o asistir a reuniones políticas o manifestaciones.
Igualdad

equality

Igualdad
En una democracia, todas las personas son valoradas por igual, tienen las mismas oportunidades, y no deben ser discriminadas por su raza, religión, origen étnico, género, u orientación sexual. Personas y grupos mantienen sus derechos al tener diferentes culturas, personalidades, lenguas, y creencias. Todos son iguales ante la ley y tienen derecho a igual protección de la ley sin discriminación.

Libertad Económica

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Libertad Económica
Las personas en una democracia deben tener alguna forma de libertad económica. Esto quiere decir que el gobierno permite la posesión privada de algunas propiedades y negocios. A las personas se les permite elegir su propio trabajo y afiliarse a sindicatos. El papel que el gobierno debe jugar en la economía es motivo de debate, pero generalmente se acepta que el comercio libre debe existir en una democracia y que el estado (gobierno) no debe controlar totalmente la economía. Algunas personas argumentan que el estado debe jugar un papel más importante en los países donde existe una gran diferencia y desigualdad de la riqueza causada por la discriminación u otras prácticas injustas del pasado.

Transparencia

transparencyTransparencia
Para que el gobierno sea responsable, la gente debe estar al tanto de las acciones que su gobierno está tomando. Un gobierno transparente lleva a cabo reuniones públicas y permite a sus ciudadanos asistir. En una democracia, la prensa y el pueblo pueden obtener información sobre las decisiones que se están tomando, quien las está tomando, y porque.


Recursos

Recursos Seleccionados

Bonilla, Adrian, Gioconda Herrera, and Jacques Ramirez, “Migraciones Latinoamericanas:Proceso Politico, Flujos y Remesas,” documento presentado en la Forum of Biarritz, France,Noviembre 3–4, 2008.

Borda, Alejandro, “High-level Dialogue on International Migration and Development”[Declaración en línea] (New York: United Nations General Assembly, Septiembre 15, 2006), http://www.un.org/migration/statements.html (consultado de 25 de mayo de 2011).

Canales, Alejandro I., and Christian Zlolniski, “Comunidades Transnacionales y Migración en la Era de la Globalización,” Notas de Población, no.73 (Santiago de Chile, Chile: 2001), 221-252.

De la Torre, Adela, and Julia Mendoza, “Immigration Policy and Immigration Flows: A Comparative Analysis of Immigration Law in the U.S. and Argentina,” The Modern American (Verano-Otoño 2007).

Durand, Jorge, and Douglas S. Massey, “New World Orders: Continuities and Changes in Latin American Migration,” The Annals of the American Academy of Political and Social Science (Philadelphia, PA: American Academy of Political and Social Science, Julio 2010).

MacDonald, Euan, and Ryszard Cholewinski, The Migrant Workers Convention in Europe (Paris, France: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, 2007).

Migrant Workers’ Rights in North America (Washington, DC: Commission for Labor Cooperation, 2010).

Portes, Alejandro, “Migration, Development, and Segmented Assimilation: A Conceptual Review of the Evidence,” The Annals of the American Academy of Political and Social Science (Philadelphia, PA: American Academy of Political and Social Science, Marzo 2007).


 

 

Justicia Juvenil

Materiales | Audio | Encuesta | Enlaces a los principios de la democracia | Recursos

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¿En nuestra democracia, debería castigarse a los delincuentes juveniles violentos como a los adultos?

Durante 17 días, la gente de los suburbios de Washington, DC esperó ansiosa a que la policía capturara a quien quiera que fuera el que había matado a diez personas y herido seriamente a otras dos. El(los) asesino(s) disparó(aron) a un joven de 13 años cuando bajaba del autobús escolar. Otras personas recibieron disparos cuando llenaban el tanque de gasolina en una estación de servicio, cortaban el pasto en su casa o salían de un restaurante. La policía, a final, capturó a dos sospechosos, uno era un joven de 17 años. Había sido abandonado por su padre cuando era un bebé, descuidado por su madre y había estado un tiempo en un refugio para gente necesitada. El otro era su "mentor”, quien básicamente lo había adoptado y le había enseñado cómo disparar a la gente con rifles de alto poder. En el juicio, los abogados del joven afirmaron que el hombre mayor le había lavado el cerebro al muchacho, convirtiéndolo en un asesino. El adolescente dijo que pensaba que el rescate se usaría para establecer una comunidad para otros niños abandonados y descuidados.


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Justicia Juvenil—Leccíon:

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Enlaces a los principios de la democracia

La naturaleza de la democracia cambia y crece junto con sus ciudadanos, pero siempre es basado en los principios que ayudan a los ciudadanos modificar, sostener, y fortalecer su democracia. Visita la página de DDA Principios Democráticos y Actividades para aprender más sobre los principios fundamentales de la democracia y acezar actividades que puedan ayudar a los estudiantes comprender la complexidad de la democracia.

Hemos identificado algunos principios democráticos en esta lección “¿En nuestra democracia, debería castigarse a los delincuentes juveniles violentos como a los adultos?”  ¿Qué principios se pueden agregar a la lista de abajo?

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Principios


Carta de Derechos

billofrights

Carta de Derechos
La mayoría de los países democráticos tienen una lista de derechos y libertades del ciudadano. Con frecuencia llamada “Carta de Derechos,” este documento limita el poder del gobierno y explica los derechos garantizados a todos los ciudadanos del país. Protege al pueblo de un gobierno que podría abusar de su poder. Cuando una Carta de Derechos llega a ser parte de la constitución de un país, los tribunales tienen el poder de hacer cumplir estos derechos.

Derechos Humanos

humanrights

Derechos Humanos
Todas las  emocracias se esfuerzan por valorar la vida y dignidad humana y por respetar y proteger los derechos humanos de sus ciudadanos. Ejemplos incluyen, pero no son limitados a. . .

  • Movilización: Todos tienen el derecho a la libertad de circulación y residencia con las fronteras de su país. Todos tienen el derecho de irse y retornar a su país. (Article 13, Universal Declaration of Human Rights)
  • Religión: Todos tienen el derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión. Este derecho incluye la libertad de cambiar su religión y practicar el culto solo o en comunidad con otros. También incluye el derecho de no practicar ningún culto o tener alguna creencia religiosa.
  • Discurso: Toda persona tiene el derecho a la libertad de opinión y expresión. Este derecho incluye la libertad de sostener opiniones sin interferencia y de solicitar, recibir, e impartir información con otros.(Article19. UDHR)
  • Asamblea: Toda persona tiene el derecho a la libertad de organizar reuniones pacificas o tomar parte de reuniones de manera pacífica. Es antidemocrático forzar a alguien ser parte de un grupo político o asistir a reuniones políticas o manifestaciones.
El Mando de la Ley

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El Mando de la Ley
En una democracia, nadie está por encima de la ley, ni un rey, ni un presidente elegido, ni un oficial de policía o miembro del ejército Todos deben obedecer la ley y serán hechos responsables si la violan. La democracia también insiste en que las leyes son igualmente, justamente y consistentemente aplicadas.

Igualdad

equality

Igualdad
En una democracia, todas las personas son valoradas por igual, tienen las mismas oportunidades, y no deben ser discriminadas por su raza, religión, origen étnico, género, u orientación sexual. Personas y grupos mantienen sus derechos al tener diferentes culturas, personalidades, lenguas, y creencias. Todos son iguales ante la ley y tienen derecho a igual protección de la ley sin discriminación.

Participación del Ciudadano

citizenparticipation

Participación del Ciudadano
Uno de los principios más básicos de una democracia es la participación de los ciudadanos en el gobierno. La participación no es solo el derecho del ciudadano, también es su deber. La participación del ciudadano puede tomar múltiples formas incluyendo la carrera para la elección, votar en las elecciones, informarse, debatir temas, asistiendo a juntas comunitarias, ser miembro de organizaciones de voluntarios privados, pagar impuestos, servir en un jurado, e incluso protestar. La participación del pueblo construye una democracia mejor. 

Responsabilidad

accountability

Responsabilidad
En una democracia, funcionarios designados o elegidos deben rendir cuentas al pueblo. Son responsables de sus acciones. Los funcionarios deben tomar decisiones y realizar sus obligaciones de acuerdo a la voluntad y deseos del pueblo a quien representan, no de si mismos o de sus amigos.


Recursos

Recursos Seleccionados

Arbetman, Lee and Ed O’Brien, “Juvenile Justice,” Street Law: A Course in Practical Law, Eighth Edition (Columbus, OH: Glencoe/McGraw Hill, 2010), 187-193.

Articles 1, 3, 6, and 37, Conventions on the Rights of the Child (New York: Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights, entró en vigor Septiembre 2, 1990, http://www.unicef.org/crc/ (consultado de 24 de junio de 2011).

Collins, Bob, “Should More Juveniles Be Charged as Adults?” Minnesota Public Radio (Marzo 13, 2008), http://minnesota.publicradio.org/collections/special/columns/news_cut/archive/2008/03/should_more_juveniles_be_charg.shtml (consultado de 23 de junio de 2011).

“Extorsionadores entrenan a niños sicarios,” Fuente: Diario Peru 21 (Septiembre 18 2010), http://peru21.pe/noticia/640999/
extorsionadores-entrenan-ninos-sicarios
(consultado de 24 de junio de 2011).

Graham v. Florida U.S. 560 (2010).

Griffin, Patrick, Sean Addie, Benjamin Adams, and Kathy Firestine, "Trying Juveniles as Adults: An Analysis of State Transfer Laws and Reporting," September 2011, National Report Series Bulletin, U. S.  Department of Justice, Office of Juvenile Justice and Delinquency Prevention. https://www.ncjrs.gov/pdffiles1/ojjdp/232434.pdf

“In Depth. Timeline: Washington Sniper Killings: First Tarot Card,” BBC News (n.d.), http://news.bbc.co.uk/2/shared/spl/hi/americas/03/
washington_sniper/timeline/html/tarot.stm
(consultado de 24 de junio de 2011).

Justino, Miranda, “Ejército Detiene a ‘El Ponchis,’ el Niño Sicario,’”El Universal [México] (Diciembre 3, 2010), http://www.eluniversal.com.mx/notas/727737.html  (consultado de 22 de junio de 2011).

Kay, Kattie, “Sniper Case Puts Childhood on Trial,” BBC News (Noviembre 10, 2003), http://news.bbc.co.uk./2/hi/americas/3258637.stm (consultado de 24 de junio de 2011).

Liptak, Adam, “Justices Limit Life Sentences for Juveniles,” New York Times (Mayo 17, 2010), http://www.nytimes.com/2010/05/18/us/politics/18court.html (consultado de 24 de junio de 2011).

Mena, Paul, “¿Adolescentes de 16 años juzgados como adultos?” BBC Mundo (Agosto 7 2010), http://www.bbc.co.uk/mundo/america_latina/2010/08/100807_ecuador_carcel_adolescentes_lh.shtml?print=1 (consultado de 24 de junio de 2011).

Redding, Richard E., “Juvenile Transfer Laws: An Effective Deterrent to Delinquency?” Juvenile Justice Bulletin (Washington, DC: U.S. Department of Justice, Office of Justice Programs, Office of Juvenile Justice and Delinquency Prevention, August 2008).

Roper v. Simmons, 543 U.S. 551 (2005).

Scott, Elizabeth S. and Laurence Steinberg, Rethinking Juvenile Justice (Cambridge, MA: Harvard University Press, 2010).

 
 

Democracia directa

Materiales | Audio | EncuestaEnlaces a los principios de la democracia |  Recursos

0605townhall

¿Debería nuestra democracia permitir el referéndum nacional?

El presidente lo llamó un mecanismo para renovar al país. Limitó la posesión de la tierra, declaró que el Estado era secular (no religioso), y creo la elección de los jueces. Hizo esto y mucho más. Fue el referéndum constitucional de Bolivia del año 2009.


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Democracia directa—Leccíon

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La naturaleza de la democracia cambia y crece junto con sus ciudadanos, pero siempre es basado en los principios que ayudan a los ciudadanos modificar, sostener, y fortalecer su democracia. Visita la página de DDA Principios Democráticos y Actividades para aprender más sobre los principios fundamentales de la democracia y acezar actividades que puedan ayudar a los estudiantes comprender la complexidad de la democracia.

Hemos identificado algunos principios democráticos en esta lección “¿Debería nuestra democracia permitir el referéndum nacional?” ¿Qué principios se pueden agregar a la lista de abajo?

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Principios

Control Sobre el Abuso de Poder

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Control Sobre el Abuso de Poder
Uno de los abusos del poder más comunes es la corrupción, que ocurre cuando funcionarios del gobierno usan fondos públicos para su propio beneficio o ejercen su poder de manera ilegal. Para proteger de este tipo de abusos, los gobiernos democráticos usualmente se estructuran para limitar el poder de las oficinas de gobierno y a las personas que trabajan para ellos. Por ejemplo, los poderes ejecutivo, judicial y legislativo del gobierno tienen funciones distintas y pueden “controlar y equilibrar” las competencias o facultadas de los otros poderes. Adicionalmente, agencias independientes pueden investigar, y los tribunales imparciales pueden castigar a líderes y empleados que abusen el poder.

Participación del Ciudadano

citizenparticipation

Participación del Ciudadano
Uno de los principios más básicos de una democracia es la participación de los ciudadanos en el gobierno. La participación no es solo el derecho del ciudadano, también es su deber. La participación del ciudadano puede tomar múltiples formas incluyendo la carrera para la elección, votar en las elecciones, informarse, debatir temas, asistiendo a juntas comunitarias, ser miembro de organizaciones de voluntarios privados, pagar impuestos, servir en un jurado, e incluso protestar. La participación del pueblo construye una democracia mejor.

Responsabilidad

accountability

Responsabilidad
En una democracia, funcionarios designados o elegidos deben rendir cuentas al pueblo. Son responsables de sus acciones. Los funcionarios deben tomar decisiones y realizar sus obligaciones de acuerdo a la voluntad y deseos del pueblo a quien representan, no de si mismos o de sus amigos.

Transparencia

transparencyTransparencia
Para que el gobierno sea responsable, la gente debe estar al tanto de las acciones que su gobierno está tomando. Un gobierno transparente lleva a cabo reuniones públicas y permite a sus ciudadanos asistir. En una democracia, la prensa y el pueblo pueden obtener información sobre las decisiones que se están tomando, quien las está tomando, y porque.




Recursos

Recursos Seleccionados

DuVivier, K.K., "The United States as a Democratic Ideal? International Lessons in Referendum Democracy," Temple Law Review, vol. 79 (2006), 821, http://ssrn.com/abstract=960319 (consultado a través de SSRN, June 27, 2011).

Initiative and Referendum in the 21st Century: Final Report and Recommendations of the NCSL I&R Task Force (Denver, CO: National Conference of State Legislatures, Julio 2002).

Morales Viteri, Juan Pablo, Ecuador: Mecanismos de democracia directa (Geneva, Switzerland: Centre for Research on Direct Democracy, 2008).

Ramírez, Gustavo A., Leonora Alonso Pinzón, Mexico: Mecanismos de democracia directa (Geneva, Switzerland: Centre for Research on Direct Democracy, 2008).

Rupire, Johnattan, Perú: Participación ciudadana y mecanismos de democracia directa (Geneva, Switzerland: Centre for Research on Direct Democracy, 2008).

Thomas Acuña, Evaristo, Colombia: Entre la crisis de la representatividad y la democracia directa (Geneva, Switzerland: Centre for Research on Direct Democracy, 2008).


 

Ciberacoso

Materiales | Audio | Encuesta | Enlaces a los principios de la democraciaRecursos

dreamstime_xs_10003188wb¿Debería nuestra democracia permitir que las escuelas sancionen a los estudiantes que realizan ciberacoso fuera de la escuela?

En el 2010, Phoebe Prince, una joven de 15 años que vivía en el estado de Massachusetts de EE.UU, se suicidó después de haber sido acosada por otros estudiantes. Sufría acoso en forma personal y cibernética, incluyendo comentarios abusivos realizados fuera de la escuela, en las redes sociales de internet. Después de su suicidio, nueve estudiantes involucrados en el ciberacoso afrontaron cargos criminales. La historia de Phoebe se difundió mucho en los medios, pero hay muchas historias como la de ella en los Estados Unidos de América.


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La naturaleza de la democracia cambia y crece junto con sus ciudadanos, pero siempre es basado en los principios que ayudan a los ciudadanos modificar, sostener, y fortalecer su democracia. Visita la página de DDA Principios Democráticos y Actividades para aprender más sobre los principios fundamentales de la democracia y acezar actividades que puedan ayudar a los estudiantes comprender la complexidad de la democracia.

Hemos identificado algunos principios democráticos en esta lección “¿Debería nuestra democracia permitir que las escuelas sancionen a los estudiantes que realizan ciberacoso fuera de la escuela?” ¿Qué principios se pueden agregar a la lista de abajo?

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Principios

Carta de Derechos

billofrights

Carta de Derechos
La mayoría de los países democráticos tienen una lista de derechos y libertades del ciudadano. Con frecuencia llamada “Carta de Derechos,” este documento limita el poder del gobierno y explica los derechos garantizados a todos los ciudadanos del país. Protege al pueblo de un gobierno que podría abusar de su poder. Cuando una Carta de Derechos llega a ser parte de la constitución de un país, los tribunales tienen el poder de hacer cumplir estos derechos.

Derechos Humanos

humanrights

Derechos Humanos
Todas las  emocracias se esfuerzan por valorar la vida y dignidad humana y por respetar y proteger los derechos humanos de sus ciudadanos. Ejemplos incluyen, pero no son limitados a. . .

  • Movilización: Todos tienen el derecho a la libertad de circulación y residencia con las fronteras de su país. Todos tienen el derecho de irse y retornar a su país. (Article 13, Universal Declaration of Human Rights)
  • Religión: Todos tienen el derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión. Este derecho incluye la libertad de cambiar su religión y practicar el culto solo o en comunidad con otros. También incluye el derecho de no practicar ningún culto o tener alguna creencia religiosa.
  • Discurso: Toda persona tiene el derecho a la libertad de opinión y expresión. Este derecho incluye la libertad de sostener opiniones sin interferencia y de solicitar, recibir, e impartir información con otros.(Article19. UDHR)
  • Asamblea: Toda persona tiene el derecho a la libertad de organizar reuniones pacificas o tomar parte de reuniones de manera pacífica. Es antidemocrático forzar a alguien ser parte de un grupo político o asistir a reuniones políticas o manifestaciones.

Recursos

Recursos Seleccionados

Alvarado, Vanessa Maya, and Daniel Tapia Quintana, "Cyberbullying in Mexico: The Importance of Implementing Earlier Public Policies to Limit Its Growth," Revista AZ (Enero 2010), http://works.bepress.com/daniel_tapia/2 (consultado de 24 de junio de 2011).

Del Rio Perez, Jorge, et al., "Cyberbullying: un analisis comparative en estudiantes de Argentina, Brazil, Chile, Colombia, Mexico, Peru, y Venezuela," (Pamplona, Espana: Departamento de Communicacion Audiovisual y Publicidad y Literatura Foro Generaciones Interactivas, Universidad de Navarra, 2009), http://www.generacionesinteractivas.org/?p=1377

Hinduja, Sameer, and Justin W. Patchin, "Cyberbullying and Suicide Fact Sheet" (Jupiter,FL: The Cyberbullying Research Center, 2010), http://www.cyberbullying.us/cyberbullying_and_suicide_research_fact_sheet.pdf (consultado de 24 de junio de 2011).

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